AUTOEVALUACIÓN

                           Autoevaluación del curso 

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados:8

- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura:7

- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8

- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 9

- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8

- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos:7

- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase:8

- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 8

- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado:9

- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada:8

- En lo que se refiere a la implicación: 8

- En lo que se refiere a la participación en clase:9

- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase:9

- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora:8

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es:7

PIXTON MI ESCUELA

INDICE

                                                 INDICE

. Indice

1. Introducción

2. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes (padres, abuelos, maestros en ejercicio, maestros jubilados). Lo logrado son “artefactos” (fotos, audios, vídeos) que ilustran y comentan una realidad. Generan debate y, sobre todo, resonancias.

- La marcha del proyecto 
- Aforismos.
- Participación en el Museo del material escolar
- Preguntas sobre nosotras

3. Participación en el curso.

- Mapas conceptuales tema 5 
- Teoría tema 5
- Mapa conceptual google maps
- Mapa 
-Mapa conceptual, los tres cerditos
- Análisis de la wiki

4. La autorreflexión basado en el arte: Trabajo evocativo con multimedia. 

• Práctica. Fotopalabra mediante Glogster. 
• Practica. Línea del tiempo 
• Comparando libros antiguos y nuevos.
• Cómo es Agrega.
• No formal, aumentada, móvil.
• Pixton
• Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. photopeach
• Práctica. Caza del tesoro Materiales didácticos para representar el mundo. 
• Práctica. Transformar webgimkana en webquest (o hacer una webquest).  

5. Autoevaluación 

INTRODUCCIÓN

                                                     INTRODUCCIÓN

Para comenzar me gustaría resaltar el desconocimiento que tenía de esta asignatura, en un primer lugar me informé del contenido de esta, pero realmente una vez terminado el curso me he dado cuenta de la gran variedad de nuevas tecnologías,aplicaciones que hay que no somos conscientes.

Tecnología de la información y la comunicación es una asignatura que da la oportunidad a los alumnos de conocer multitud de aplicaciones que se pueden aplicar tanto de forma profesional, como de forma individual para la vida cotidiana, así como para estudiantes infantiles que tengan ganas de aprender de forma atractiva y divertida.

Cuando se inició esta asignatura mis pensamientos sobre esta eran bastante positivos, pero a medida que trascurrieron las semanas,  empece a sentir un poco de agobio ya que en un principio me pareció muy complicado el funcionamiento de ciertas actividades planteadas. Más adelante comencé a familiarizarme y pude sentirme más agusto y disfrutar más de las aplicaciones y actividades expuestas.   

He podido aprender el funcionamiento de las aplicaciones, pero lo que verdaderamente me ha parecido interesante es poder haberlas practicado. De esta manera tienes la posibilidad de conocerlas más a fondo y poder manipular su funcionamiento, y sobretodo destacar que la mayoría de ellas pueden hacerse personalizadas que eso te hace motivarte al hacerla como "tuya".

Tengo que reconocer que no es mi "fuerte" las tecnologías, pero si que es cierto que el desconocimiento hace que no motive, por lo tanto estoy contenta que a través de esta asignatura haya podido incrementar las ganas por conocer más y poder ponerlas en práctica. Un aspecto importante que me ha llamado la atención es la posibilidades de aplicar ciertas actividades a la etapa infantil, tanto para que ellos creen de forma personal o que puedan aprender conceptos y muchos conocimientos de múltiples materias. 

Como futura maestra he estado pensando detenidamente la utilidad que podía sacar a estas aplicaciones, y de en un principio, desconocer todo esto, a ahora, estoy totalmente convencida que a parte de todo estas que nos ha podido ofrecer el profesor, habrá muchas más que sean de gran utilidad para favorecer el desarrollo del niño a través de nuevas tecnologías. Como maestros hay que renovarse, innovar, y adaptarse a las nuevas tecnologías que día a día van siendo cada vez más importantes .

webquest

INTRODUCCIÓN:
¡Hola chicos y chicas! Vamos a hacer un juego muy divertido en el que tendremos que actuar como si estuviéramos en sitios que están fuera del cole: como las tiendas, la cocinita, o la peluquería.

¿QUIÉN SABE QUÉ HACE UN DEPENDIENTE? ¿Y UN PELUQUERO?  ¿Y EN LA COCINA QUÉ TAREAS HAY?



La clase está dividida en cuatro rincones en los que tendréis que representar las tareas que os toque dependiendo de dónde esteis.  http://martagarciamartinez2.blogspot.com.es/2012/12/webquest.html
El primer rincón será el de las cocinitas. Aquí tendréis que actuar como si fueseis unos buenos cocineros usando todo el material que encontreis. El segundo rincón será la tienda, que como ya sabéis se necesitan varias personas para poder representar tanto a los clientes como a los dependientes. El tercer rincón será la peluquería, donde tendreis que utilizar los materiales que están ahí para poder hacer de peluqueros o de clientes.

PROCESO:
Como estáis viendo, la clase está dividida en tres rincones, así que nos vamos a separar en tres grupos. Cada grupo irá a un rincón y estará ahí hasta que suene el silbato y se deberá cambiar al siguiente rincón. Como ya hemos dicho, cada niño o niña -que representar su personaje dentro del rincón.


El profesor irá pasando por los rincones para observar si actuáis de forma correcta, realizando las actividades que corresponden a cada oficio. También estará pendiente de que tengáís una buena buena actitud y que no surjan conflictos.
http://martagarciamartinez2.blogspot.com.es/2012/12/webquest.html

VIDEO DE MI MADRE

En estos vídeos, mi madre Maria de los Angeles, explica de forma breve que tipo de material utilizaba en su etapa escolar. su principal libro de texto fue la enciclopedia Álvarez, que reunía diversas materias en conjunto.


¿QUE MATERIAL TENÍAS PARA ESTUDIAR? Y ¿ CÓMO ESTUDIABAS? ¿QUÉ TÉCNICA UTILIZABAS?


CAM00265 from marta on Vimeo.

CAM00266 from marta on Vimeo.


Se puede apreciar que en estos segundos de explicación, se ha observado un cambio brutal, es esos aspectos. Ni solo contamos con una sola enciclopedia que englobe las materias referentes, ni solo utilizamos la técnica de la memoria para aprender o conocer lo que corresponda.
me ha servido para conocer más de cerca las diferentes opiniones y experiencias vividas, no solo de mi madre si no que ya he ido preguntado a gente de diferentes edades con el fin de conocer los métodos de estudio del pasado.

ANALISIS DE LA WIKI SOBRE LOS VIDEOS

Junto con mis compañeras María García Fernández y Patricia Mena Benedito, hemos estados observando los vídeos y viendo el orden cronológico de ellos.
hemos estado mirando los fallos que se han podido cometer en los posteos.

- En el primer vídeo no se ha copiado bien el enlace correspondiente con lo que no nos permite verlo. Además de no cumplir algunas reglas del posteo como poner la fecha, el lugar de nacimiento del entrevistado, así como no realizar un pequeño resumen el vídeo.

- En el segundo vídeo tampoco existe la fecha, el lugar de nacimiento del entrevistado, ni el pequeño resumen del vídeo.

- En el tercer vídeo no hay una correspondencia entre lo contestado y la pregunta que se realiza al principio del vídeo.

- En el cuarto vídeo no hemos observado ningún fallo, está todo bien realizado.

- En el quinto vídeo no se ponen los apellidos del entrevistado, únicamente el nombre, además de que dicho vídeo no se corresponde con el pequeño resumen que se realiza antes del vídeo.

- En el sexto vídeo no se pone ni el lugar de nacimiento ni el año del entrevistado, así como no existir un pequeño resumen del vídeo.

- En el séptimo vídeo no hay ningún tipo de error, esta todo bien realizado.

-En el octavo vídeo no existe un pequeño resumen del vídeo.

- El noveno vídeo no se ve ya que pone que el vídeo es privado, pero en cuanto a las reglas del posteo, no existe ni elg lugar de nacimiento ni el año del entrevistado, así como el pequeño resumen del vídeo.

-En el décimo vídeo no aparece ni el resumen del  vídeo ni  los créditos al final del mismo.

-En el undécimo vídeo no aparece el año en el que nació la persona entrevistada ni tampoco aparece el resumen del vídeo.

-En el duodécimo vídeo no aparece el resumen del vídeo ni tampoco los créditos al final del mismo.

-En el decimotercero vídeo no se señala el año en el que nació la persona a entrevistar ni tampoco aparece el resumen del vídeo. El usuario ha suprimido el vídeo.

-En el decimocuarto vídeo el usuario no pone el lugar de nacimiento del entrevistado, no aparece el resumen del vídeo ni los créditos al final del mismo.

-En el decimoquinto vídeo el usuario no ha realizado el resumen del vídeo. No aparece ni el año ni el lugar de nacimiento del entrevistado.

-En el decimosexto vídeo el usuario no pone ni el nombre ni el año de nacimiento del entrevistado. Tampoco aparece el resumen del vídeo.

-En el decimoséptimo vídeo no aparece ni el lugar ni el año de nacimiento. Tampoco aparece el resumen del vídeo.

-En el decimoctavo vídeo el usuario no señala ni el año ni el lugar de nacimiento del entrevistado.No ha realizado resumen del vídeo y corta el vídeo para introducir fotografías.

Para concluir quiero resaltar la importancia de revisar puesto que siempre se aprende algo nuevo y te fijas en las cosas positivas y negativas que aportan cada una de ellas.